Spesialpedagogikk - Tønsberg
|
InformasjonDeltidsstudiet Spesialpedagogikk gir deg innsikt i menneskers ulike forutsetninger, og hvordan interaksjon med samfunnet kan fremme eller hemme utvikling og læring.Mål for kursetStudentene skalvidereutvikle sine kunnskaper om ulike nevrotiske og psykososiale lærevansker og hvilke betydning læringsmiljøøet har for barn og unge med disse vanskene; kunnskaper om det sosiokulturelle læringsperspektivet; om ulike typer kartleggings- og observasjonsmetoder; de utfordringer et flerkulturelt og flerspråklig samfunn gir; om relasjoners betydning og kjenne de faktorene som fremmer godt samarbeid med barn, unge, foresatte og profesjonelle instanser; legge til rette for inkludering, tilpasset opplæring og særskilte tiltak; valg av læremidler, læringsformer og metoder i spesialpedagogisk arbeid; lovgrunnlaget, regelverket, saksbehandlingsprosedyrer for spesialpedagogisk arbeid. Målgruppe for kursetMålgruppe for studiet er barnevernspedagoger, vernepleiere, lærere, og førskolelærere som ønsker en fordypning i spesialpedagogikk.Kan brukes som et valgemne i 4. året innen en lærerutdanning. Fortløpende opptak. ForkunnskapGodkjent minimum 3-årig høgskoleutdanning, hvor pedagogikk utgjør minimum 30 studiepoeng.Høgskolen i Telemark er eksamensansvarlig og godkjenner deltakernes dokumentasjon av attester og vitnemål. EksamenArbeidskrav 1 og 2: Faglige didaktiske casedrøftinger i basisgruppeArbeidskrav 3: Faglig individuell refleksjonsoppgave Arbeidskrav 4: Individuell refleksjonsoppgave Arbeidskravene vurderes bestått/ikke bestått. Studiet avsluttes med en individuell 6 timers individuell skriftlig eksamen. Det gis gradert karakter, A - E for bestått og F for ikke bestått. Det tas forbehold om
| InnholdSpesialpedagogikk som fagfelt har utviklet seg til å bli et fag som har fokus på individets læring og utvikleing gjennom aktiviteter i sosiale kontekster. Kjennskap og kunnskap om barn og unges ulike forutsetninger og læringsmiljøets betydning er vesentlig for all pedagogisk virksomhet. Studiet forankres i et sosiokulturelt perspektiv på læring. I dette faget vil vi særlig se på pedagogens rolle i arbeidet med barn med ulike funksjonsvansker. |
