Systemisk familiearbeid 1 - 30 stp 2012/13
|
Mål for kursetVidereutdanningen i systemisk grunnlagsforståelse og familieteori representerer første trinn i kvalifiseringen for familieterapeutisk arbeid innen familievernfeltet og andre familieterapeutiske institusjoner og for projesjonelt familiearbeid innen barnevernsektoren, sosialtjenesten, PP-tjenesten, psykisk helsearbeid mv.Målgruppe for kursetMålgruppen er ansatte med høgskoleutdanning i yrker og profesjonsrolle hvor arbeid med mennesker står sentralt. Studiet sikter særlig mot yrkesutøvere innen helse- og sosialsektoren, samt innenfor pedagogisk virksomhet og kirkelig arbeid. Det kreves et års praksis etter endt grunnutdanning for å ta del II.ForkunnskapDet kreves minst tre års høgskoleutdanning eller tilsvarende for opptak til del I. For opptak til del II kreves minst ett års relevant praksis etter grunnutdanningen.Minstevilkårene for opptak kan unntaksvis fravikes dersom helt spesielle hensyn taler for dette. Dette kan gjelde personer med lang erfaring som befinner seg innefor studiets målgruppe. Det kreves imidlertid alltid at søkeren har studiekompetanse. EksamenSkriftlig hjemmeeksamenDet tas forbehold om
| InnholdSystemteoretisk grunnlagsforståelse- Systemteori og kybernetikk - Epistemologi og virkelighetsforståelse - Konstruktivisme og sosialkonstruksjonisme - Etisk refleksjon - Kulturelle antagelser og fagideologier - Kulturaspektet i mellommenneskelig samhandling - Kommunikasjon mellom mennesker med ulike kulturelle antakelser og verdier - Kultur og makt Familieteori - Familieteoriens utvikling - Familielivssyklusen og familien i historisk perspektiv - Familiesosiologi og antropologi - Familiens samspill med hjelpere og representanter fra offentlige instanser Systemiske arbeidsmåter og metodikk - Forandringstenkning , ulike perspektiver på hva endring er og hvordan dette kan oppnås - Samtalen som arena for henholdsvis stabilitet eller forandring - Språkets plass i vår konstruksjon av virkeligheten - forandring av språk - Strukturer og ulike posisjoner som redskap i kollegiale saksdiskusjoner og samarbeidsfora - Reflekterende prosesser - Forandringsteknikker og deres tilknytning til en teoretisk grunnlagsforståelse - De viktigste familieterapeutiske tradisjoner. |
