Spesialpedagogikk 2012/13
|
InformasjonFolkeuniversitetet Vetlandet setter opp Spesialpedagogikk (30 stp) igjen fra høsten 2012, også denne gang i faglig samarbeid med Høyskolen i Telemark. Vi satser på lokale grupper, bl.a. i Haugesund. Studiet kan bli satt opp som LydBilde, dvs i hovedsak Web-overførte forelesninger, avhengig av lokalt deltakerantall. Uansett har vi lokale veiledere på hvert sted vi har samlinger. Erfaringene med denne type teknologi er gode, og blir vurdert som likeverdige med lokale forelesninger. Teknologien gir full to-veis kommunikasjon med både lyd, bilde og presentert materiell. Enkeltstudenter med spesiellt lang reisevei kan gjøre avtale om å følge forelesninger hjemme, på egen PC. Slike forelesninger blir og tatt opp. Dermed kan studenter som vil se noe om igjen, eller ikke var tilstedem se forelesninger igjen i ettertid. Uansett løsning vil vi fra høsten av benytte It's Learning for utveksling av løpende informasjon, planer, kommunikasjon mellom fagpersonell og studenter, distribusjon av materiell etc.Last ned produktark herMål for kursetStudiet skal gi studentene spesialpedagogisk kunnskap, forståelse og handlingskompetanse på individ, gruppe og systemnivå.Studiet tar sikte på en innføring i menneskers ulike forutsetninger, og hvordan interaksjon med samfunnet kan fremme eller hemme utvikling og læring. Da det spesialpedagogiske arbeidsfeltet er under stadig endring setter studiet også fokus på sentrale områder innenfor endringsprosesser (rådgiving og innovasjon). Målgruppe for kursetFørskolelærere, lærere, personale innen PU- omsorgForkunnskapDu må være førskolelærer, lærer, eller ha annen pedagogisk utdanningDeltakere uten slike forkunnskaper kan delta og vil få vitnemål uten studiepoeng i Høgskolesystem EksamenEksamen mai/juni 2012Det tas forbehold om
| InnholdHovedemne 1(20 studiepoeng): - Interaksjonsskapte lærevanskerSentrale områder: - Dialog, samspill og læring. - En dialektisk relasjonsforståelse. - Å ta den andres perspektiv. - Definisjonsmakt. - Resilience forskning. - Forhold/relasjonen mellom individuelle/biologiske forutsetninger miljøets forutsetninger modning og læring -Funksjonsvansker som har sitt primære utgagnspunkt i arv, og forhold før/under/etter fødsel. - Funksjonsvansker som har sitt primære utgagnspunkt i miljøet - Spesialpedagogiske tiltak og rehabilitering Hovedemne 2(10 studiepoeng): >Innovasjon og rådgiving Hovedemne 1(20 studiepoeng): - Interaksjonsskapte lærevansker Sentrale områder: - Dialog, samspill og læring. - En dialektisk relasjonsforståelse. - Å ta den andres perspektiv. - Definisjonsmakt. - Resilience forskning. - Forhold/relasjonen mellom individuelle/biologiske forutsetninger miljøets forutsetninger modning og læring -Funksjonsvansker som har sitt primære utgagnspunkt i arv, og forhold før/under/etter fødsel. - Funksjonsvansker som har sitt primære utgagnspunkt i miljøet - Spesialpedagogiske tiltak og rehabilitering Hovedemne 2(10 studiepoeng): >Innovasjon og rådgiving Sentrale områder: - Aktuell rådgivings- og innovasjonsteori. - Sentrale rådgivings- og innovasjonsoppgaver (på system nivå, gruppenivå og på individnivå) - Systemforståelse som grunnlag for rådgiving og innovasjon innen skoler, barnehager og andre institusjoner. - Systemforståelse som grunnlag for rådgiving og innovasjon i familien. - Kartleggingsmetoder/verktøy tilpasset system-, gruppe- og individnivå. - Organisasjonsutvikling. - Tilrettelegging for inkludering, tilpasset opplæring, og særskilte tiltak (spesialundervisning). Arbeidsmåter er forelesninger og gruppearbeid, ved siden av egeninnsats med pensumgjennomgang. |
