Spesialpedagogikk - Gol
|
InformasjonDeltidsstudiet Spesialpedagogikk gir deg innsikt i menneskers ulike forutsetninger, og hvordan interaksjon med samfunnet kan fremme eller hemme utvikling og læring.Mål for kursetStudentene skal- videreutvikle sine kunnskaper om ulike nevrotiske og psykososiale lærevansker og hvilke betydning læringsmiljøøet har for barn og unge med disse vanskene; kunnskaper om det sosiokulturelle læringsperspektivet; om ulike typer kartleggings- og observasjonsmetoder; de utfordringer et flerkulturelt og flerspråklig samfunn gir; om relasjoners betydning og kjenne de faktorene som fremmer godt samarbeid med barn, unge, foresatte og profesjonelle instanser; legge til rette for inkludering, tilpasset opplæring og særskilte tiltak; valg av læremidler, læringsformer og metoder i spesialpedagogisk arbeid; lovgrunnlaget, regelverket, saksbehandlingsprosedyrer for spesialpedagogisk arbeid. Målgruppe for kursetMålgruppe for studiet er studenter og barnevernspedagoger, vernepleiere, lærere og førskolelærere som ønsker en fordypning i spesialpedagogikk.ForkunnskapGodkjent minimum 3-årig høgskoleutdanning, hvor pedagogikk utgjør minimum 30 studiepoeng.Høgskolen i Telemark er eksamensansvarlig og godkjenner deltakernes dokumentasjon av attester og vitnemål. EksamenArbeidskrav 1 og 2: Faglige didaktiske casedrøftinger i basisgruppeArbeidskrav 3: Faglig individuell refleksjonsoppgave Arbeidskrav 4: Individuell refleksjonsoppgave Arbeidskravene vurderes bestått/ikke bestått. Studiet avsluttes med en individuell 6 timers individuell skriftlig eksamen. Det gis gradert karakter, A - E for bestått og F for ikke bestått. Det tas forbehold om
| InnholdSpesialpedagogikk som fagfelt har utviklet seg til å bli et fag som har fokus på individets læring og utvikleing gjennom aktiviteter i sosiale kontekster. Kjennskap og kunnskap om barn og unges ulike forutsetninger og læringsmiljøets betydning er vesentlig for all pedagogisk virksomhet. Studiet forankres i et sosiokulturelt perspektiv på læring. I dette faget vil vi særlig se på pedagogens rolle i arbeidet med barn med ulike funksjonsvansker. |
